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陈老师 已认证 编号：12804
华南师范大学
专 业：
化学
目前身份：
本科生
辅导方式：
上门家教 网络辅导
年 级：
大二
咨询电话：
170-6309-7212
浏览次数：
期望课酬：150 元/小时起
无需注册，快速在线预约，仅需5秒！
教员家教信息
教员自荐
1.【基本情况】
性别：男
学校：华南师范大学
年级：本科 24级
专业：化学学院化学类专业
2.【个人优势】
（1）广东高考成绩优异：2024年广东高考化学90+、物理87（当年高考物理较难），对化学和理科学习有系统的方法论和深刻理解，
熟悉广东高考与命题规律。
（2）专业能力扎实：本人为化学相关专业，大学阶段化学类专业课均分85+，高中阶段化学成绩优异，对高中化学知识体系掌握系统全面，熟悉重点难点与考点分布，善于帮助学生构建知识网络，突破学习瓶颈。
（3）经验丰富：已有多次成功辅导经验，所带学生均有明显进步，短期内单科成绩提升可达20–30分，并获得家长“善于沟通、负责有耐心”的良好评价。
（4）极具耐心，善于建立信心： 能深刻理解基础薄弱的学生在学习中的畏难情绪。因此，格外注重鼓励式教学，善于发现学生的微小进步并给予肯定。我的目标是先帮助学生找回学习的成就感，激发其内在动力，变被动学习为主动探索。
（5）责任心强：担任学院团委副部长，对待事情严谨认真，有责任心，善于沟通 辅导科目
高中物理 高中生物 教员经历
2025年9月~至今
辅导一名高三男生化学课程。学生知识点掌握零散，表达口语化，书面表述不规范导致扣分较多。我通过“题型建模+表达规范”双线训练，针对不同题型总结答题模板与术语库，并运用“对比示范”纠正表达偏差。月考化学成绩提升15分，答题的准确性与规范性显著提高。
辅导一名高三男生化学课程。学生知识点掌握零散，表达口语化，书面表述不规范导致扣分较多。我通过“题型建模+表达规范”双线训练，针对不同题型总结答题模板与术语库，并运用“对比示范”纠正表达偏差。月考化学成绩提升15分，答题的准确性与规范性显著提高。
2024年9月~2025年1月
辅导一名高二男生化学课程。该生对化学反应原理、化学平衡等抽象理论及定量计算存在畏难情绪，导致得分率低。我从其作业和试卷入手，重点针对化学反应速率、化学平衡常数等内容，建立“审题-建模-计算-检验”的标准化计算流程。通过“计算卡片”强化公式记忆，辅以“错因分析”训练。期中考试提升20分，计算题得分显著提高，其从“畏惧计算”转变为“敢于下笔”。
辅导一名高二男生化学课程。该生对化学反应原理、化学平衡等抽象理论及定量计算存在畏难情绪，导致得分率低。我从其作业和试卷入手，重点针对化学反应速率、化学平衡常数等内容，建立“审题-建模-计算-检验”的标准化计算流程。通过“计算卡片”强化公式记忆，辅以“错因分析”训练。期中考试提升20分，计算题得分显著提高，其从“畏惧计算”转变为“敢于下笔”。
2025年3月~2025年7月
辅导一名高二男生化学。该生化学成绩60分左右，主要问题为化学方程式记忆与配平困难。我从氧化还原反应入手，通过生活化类比阐释电子转移，并传授“标变价、找升降、配系数”的标准化配平步骤。针对方程式记忆，带领其归纳反应类型的通式与规律，并引导其理解性记忆。期末考试其方程式相关题目得分率显著提高，化学成绩提升至78分。
辅导一名高二男生化学。该生化学成绩60分左右，主要问题为化学方程式记忆与配平困难。我从氧化还原反应入手，通过生活化类比阐释电子转移，并传授“标变价、找升降、配系数”的标准化配平步骤。针对方程式记忆，带领其归纳反应类型的通式与规律，并引导其理解性记忆。期末考试其方程式相关题目得分率显著提高，化学成绩提升至78分。
2025年3月至2025年7月
辅导一名高二男生化学。该生知识零散，难以运用元素周期律。我引导其将周期表视作“元素家族”表，掌握“位-构-性”的递变规律，并训练其利用规律推测陌生元素性质。通过系统性训练，学生建立起以周期表为核心的知识关联体系，在面对元素推断题时能快速形成思路，解决综合问题的能力明显增强。
辅导一名高二男生化学。该生知识零散，难以运用元素周期律。我引导其将周期表视作“元素家族”表，掌握“位-构-性”的递变规律，并训练其利用规律推测陌生元素性质。通过系统性训练，学生建立起以周期表为核心的知识关联体系，在面对元素推断题时能快速形成思路，解决综合问题的能力明显增强。
2025年9月至2026年1月
辅导一名高二女生化学。学生对“物质的量”计算存在理解与运用障碍。我通过构建以“物质的量”为核心的计算网络图，清晰串联质量、体积、浓度与粒子数间的换算关系。采用专项计算卡进行集中训练，并辅以“一箱苹果”等比喻将抽象概念具体化。期末考试时其物质的量计算正确率大幅提高，化学提升15分。
辅导一名高二女生化学。学生对“物质的量”计算存在理解与运用障碍。我通过构建以“物质的量”为核心的计算网络图，清晰串联质量、体积、浓度与粒子数间的换算关系。采用专项计算卡进行集中训练，并辅以“一箱苹果”等比喻将抽象概念具体化。期末考试时其物质的量计算正确率大幅提高，化学提升15分。
2025年9月~2026年2月
辅导一名高二女生化学课程。该生课堂吸收效率低，知识遗忘快，概念混淆严重。我采取“情境化教学+高频互动”策略，利用工业流程、环保治理等实例，将“化学平衡移动”、“盐类水解”等抽象原理形象化，并借助“对比清单”和“思维导图”梳理易混知识点。期末成绩提升25分，对化学反应的方向、限度等问题有了实质性理解，从“被动听讲”逐渐转向“主动思考”。
辅导一名高二女生化学课程。该生课堂吸收效率低，知识遗忘快，概念混淆严重。我采取“情境化教学+高频互动”策略，利用工业流程、环保治理等实例，将“化学平衡移动”、“盐类水解”等抽象原理形象化，并借助“对比清单”和“思维导图”梳理易混知识点。期末成绩提升25分，对化学反应的方向、限度等问题有了实质性理解，从“被动听讲”逐渐转向“主动思考”。
2026年2月~2026年3月（寒假）
辅导一名高二女生化学课程。该生成绩在65分左右。通过试卷分析，发现其核心问题在于“化学反应原理”模块综合应用能力不足，尤其在化学平衡移动、电解质溶液图像分析及计算上失分严重。寒假课程中，我采用“专题深化+综合建模”策略，重点围绕速率与平衡、水溶液中的离子平衡两大核心，构建知识网络，并通过“母题精讲-变式训练-错因归析”闭环，强化其分析复杂图像和解决综合计算的能力。新学期开学考，化学提升15分，对原理的理解深度和综合应用能力取得实质性突破。
辅导一名高二女生化学课程。该生成绩在65分左右。通过试卷分析，发现其核心问题在于“化学反应原理”模块综合应用能力不足，尤其在化学平衡移动、电解质溶液图像分析及计算上失分严重。寒假课程中，我采用“专题深化+综合建模”策略，重点围绕速率与平衡、水溶液中的离子平衡两大核心，构建知识网络，并通过“母题精讲-变式训练-错因归析”闭环，强化其分析复杂图像和解决综合计算的能力。新学期开学考，化学提升15分，对原理的理解深度和综合应用能力取得实质性突破。
成功案例
| 称呼 | 科目 | 地址 | 时间 |
|---|---|---|---|
| 杨同学妈妈 | 高中化学 | 海珠区广州市 海珠区工业大道南 融御金融街 | 2025-10-23 |
| 杨女士 | 高中化学 | 天河区五山路华南理工大学西区附近 | 2026-03-09 |
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